一、指导思想
以化学新课程标准为指引，以新课程价值观为指导，紧跟学校教学其他工作计划，以不断提高课堂教学质量和培养质量学生综合能力为目标，抓好常规教学，夯实基础，不断优化课堂教学的方法和技术手段手段，以培养学生自主学习和合作学习的以及创新思维能力作为教学教研工作的中心任务。
近几年高考近年都非常重视化学本体论、基本理论等主干知识内容的考查，化学高考对课本实验的考查加大力度在加大，突出了中学实验基本操作、技能的考查。
课改以来，化学考试说明中虽然非常重视与大批量生产生产、生活习惯密切相关考查的化学知识的考查。重视与此相关的化学题目，注意搜集高考前与化学相关的新闻、科技、发明创造等，特别 二、教学目标
(一)、有机化合物的组成与结构中
1、能根据有机氧化物的元素含量，相对分子质量确定有机化合物的分子式。
2、了解常见有机无机物有用的结构。了解有机分子中的官能团，能错误的表示它们的结构。
3、了解确定有机中间体化合物结构的化学方法和某些物理方法。
4、了解菌丝体化合物存在异构现象，能判断简单有机物的同分异构体。
5、能根据有机化合物命名规则命名简单的有机化合物。
6、能列举事实说明有机分子中基团之间存在相互影响。
(二)、烃及其衍生物的政治性与应用
1、以烷、烯、甘氨酸和芳香烃的代表物为例，比较它们在组成、结构、性质上的差异。
2、了解天然气、石油液化气和燃油的主要汽油成分及其应用。
3、举例说明烃类物质在有机合成和有机化工中的重要应用。
4、了解卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、相互酯的典型代表物的组成和在结构上特点以及它们的相互联系。
5、了解加成反应、取代反应和消去反应。
6、结合实际了解某些有机化合物对统筹规划环境和健康可能产生影响，安全管理 (三)、糖类、氨基酸和蛋白质
1、了解糖类的组成和性质特点，能举例说明糖类在水溶性食品加工和生物质能源开发上的应用。
2、探知氨基酸的组成、结构特点和主要化学性质，核酸与人体健康的关系。
3、了解蛋白的组成、结构和性质。
4、了解化学科学在生命科学发展中所起的重要作用。
(四)、类似物高分子化合物
1、了解合成高分子的组成与结构特点，能依据简单合成高分子的结构分析其链节和单体。
2、了解加聚反应和缩聚反应的特点。
3、了解新型高分子材料的性能及其在领域中的应用。
4、了解阴离子合成高分子化合物在健康发展经济、不断提高生活质量方面的贡献。
三、学生基本要素情况分析
基本情况：高二年级共有6个化学班，其中4个理科班，本学期物理教学内容为选修5《有机化学基础》.
学情分析：理科班大多数学生有学习化学的浓厚兴趣，有较好的学习习惯和一定的学习方法。但学生程度参差不齐，部分学生必修2的知识遗忘较严重，理解掌握上差别较大。有极个别学生基础薄弱，没有养成良好的学习习惯。
四、教材分析
《有机化学基础》是为了对化学反应原理感兴趣教育学的学生开设的选修模块，以满足不同学生学习和发展的需求。本期重点介绍是让学生了解有机化学的基本知识，熟悉重要的有机化学反应类型，掌握非常重要的有机物的制备，学生能够运用有关有机化学的原理及有机物的性质解决实际问题。
五、具体工作措施
1、做好高中化学新课程标准的研究工作。
在实践中不断探索和研究，增强对明显增强新课标的想像和驾驭能力;立足课堂开展教学研究，实现课堂教学的最优化。
2.根据夜校工作计划，结合学科实际，落实各项教研和教学常规工作。
树立质量为本的学术研究理念，全方位推进教学改革，确保教学质量稳步提高。不断更新教育观念，十分积极投身教学改革，促进教学质量稳步提高。
3、积极参加教研活动，降低教学业务能力
①休息时间利用每周四下午的备课组活动时间，学习化学课程标准，明确提出新课程的具体要求，认真学习新课程教学经营理念，深入研究教育课程设计。
②加强集体备课，认真听课，落实课堂教学，提高“优质课”百分率。
③还要探讨下一周的教学内容及采用的教学方法、制定学案和周周练的习题。
④草拟学案的制定要符合学生实际以利于课堂的实施，
⑤选择启发式的教学法，提高教学效益，使本学科的教学稳步推进。
4、认真做好教学常规，确保教学如何有效开展
对每一位任课教师而言，多少要深入备好每节课，按照课程标准的其要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作。然后，备课组共同研讨确定学案内容，根据班级具体情况适当调整、共享。认真上好每节课，应积极实践新课程理念，把握好课堂，降低课堂教学的实效性。精心设置习题，合理、布置学生作业，书面作业要求全批全改;及时反馈。
5认真实施分层教学
注意提高整体学习效果，防止两极分化，对于基础较好的学生还要留神知识的深化，为高三教学作准备在防止出现尖子生的情况下，要做好补差工作。在学生自愿的基础上促优补差工作可在晚自习或周六周日进行。对学生加强引导学习方法的指导，帮助熟练掌握学生掌握高效的学习方法，日益以应付日益加深的学习内容。
6，精选每周的测验题，并要达到一定的预期效果。
对每一次测试要严肃分析，总结，为学生确定合理的目标。并且要注意习题的讲评方法，教师要帮助学生发现知识间的联系和不同间的关系，将各类习题和知识板块进行归纳、归类总结，形成知识网络，以方便学生掌握，并有利于其在具体问题情境中的应用。选修教学中要注意前后知识的报读联系和总结，不孤立的通过教学，把握当前参考资料为主，连带复习前面的知识，最好以练习的形式出现，并及时发现结构性问题及时讲评。
7、教学组织上，学生公益活动和教师引导并重。
新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，强调学生的主体地位，但这并不意味着在教学过程中教师的下降，或否定教师在教学过程中的作用。在整个教学活动中教师仍是教学活动的组织者和引导者，特别是在新知识的教学时，学生还有许多化学知识没有接触过，在这样的条件下一味地强调学生自主学习是不切合实际的。但是，因为也不能我们学生的化学知识太少而断言自主学习和探究式学习，无视因为学生没有感性认识就会妨碍知识的获得。综合两方面的因素，比较好的教学策略是既重视文娱活动学生的活动，同时也强调教师的引导。
8.灵活运用多媒体
多媒体(课件)包括文字、图形、图片、声、光等。其特点是直观、生动、形象。运用多媒体电教手段可以增强学生的学习兴趣，使学生加深对所学知识的理解，对优化课堂结构，提高课堂非常大效率有很大的帮助。特别是选修3这一模块探索到物质微观微观，学生的感性认识不强，并且这一元件的理论艰涩、隐晦、难懂。学生不易掌握，教学过程中最好采用模型教学法实施教学，但是我们学校的教学较少不能满足教学要求，所以实施教学时利用多媒体教学，可以克服这个缺点，增强学生的感性认识，提高理论的理解水平，提高学习效果。
六、具体落实措施
1.坚持五次至少每周一次的备课组活动，同时坚持选修小组、必修小组每天讨论制度建设，做到统一备课，统一进度，统一练习，牵头联合探讨教学过程中所碰到的问题。
2.在每一章新课开始之前，由备课组长进行分工，组内老师轮流备基本思路、备难点、明确新教材难度的把握，并提供服务详细的教案、课件，为全组成员直接提供资料，共同探讨，提高效率。当然，虽然任务了各个负责主备的老师处，但全体成员都会提前教程熟悉教材，做出自己的思考。
3.精心筛选题目，适当缓释典型例题，精讲精练，力争做到减负增效。认真出好每周一次的限时训练。认真落实有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠。
4.做好单元过关和查漏补缺工作，每章完后进行一次单元小考，每节课前5分钟，做一些巩固练习。
5.认真积极开展阶段考出题、审题、考试阅卷组织工作及分析总结，做好教学反思工作。
6.结合本年级的现状，对于文科班学生，加强基础知识的训练，着重培养学生大体的化学基本技能和基本素养，要求在上学期将化学与生活的下学期内容全部结束，本学期开始化学1、化学2以及《化学与生活》的复习，准备迎下学期的学业水平测试。对于理科班的学生争取在本学期内将选学《有机化学基础》全部结束。并准备学业管理水平测试。
7.认真开展“培优补差”活动，本学期，在高二年级竞赛班的的的教学过程中就加强对小学生平时竞赛辅导，培养优生学习化学的好感，寻求争取在下学期的化学竞赛中取得理想的成绩。对不得已落后的学生要多鼓励学生多表扬，进一步增强其学习的自信心，激发其学习化学的兴趣，为下学期的学业水平测试做准备。
8.教师要树立全局观念，严格控制学生作业量和教辅用书。注重考试低质量和试卷分析。定期组织备课组教师进行学情分析，发现问题，寻找对策，及时解决，确保年级科学课程的教学水平不断提高。
9.坚持做好每一个演示实验，积极探索研究性实验的实施方案。
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